Ceará lança programa Enem: Chego Junto, Chego Bem 2025
Iniciativa terá calendário de ações durante o ano letivo para auxiliar estudantes da rede pública a ingressarem no ensino superior
A edição 2025 do programa “Enem: Chego Junto, Chego Bem”, foi lançada na manhã desta terça-feira, 29, durante evento realizado no Centro de Eventos do Ceará, em Fortaleza. O projeto busca aumentar o número de estudantes da rede pública aprovados em instituições de ensino superior através do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
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Promovida pela Secretaria da Educação do Ceará (Seduc), a iniciativa busca preparar os concludentes da rede estadual de ensino para o vestibular que será aplicado em novembro deste ano.
Assim como em anos anteriores, os estudantes do terceiro ano poderão participar de aulões durante as férias, simulados regulares e quizzes, além de receberem material didático específico para o exame nacional.
“Estamos muito bem preparados. Estamos tendo bastante aulas, aulões, fazendo muito simulado, revendo fundamentos… está todo mundo sendo muito bem preparado”, pontua Kauane Cícera, 17, aluna do 3° ano da Escola Estadual Doutor César Cals, em Fortaleza.
Quem acompanha os estudantes durante todo esse ano destaca que o processo é árduo também para professores.
Precisando conciliar as orientações sobre documentação, calendários, materiais necessários para a prova, apoio psicológico e demais fatores com conteúdo já ministrado em sala, os docentes veem o programa como uma oportunidade de complemento ao que foi ado na escola.
“A escola recebe como uma ajuda. Esse programa vem para somar. Traz uma grande ajuda para os nossos alunos, porque estes às vezes moram em localidades distantes e só têm aquele momento na escola. O programa traz uma grande contribuição para os professores, alunos e toda a instituição em geral”, comenta Evilma Ferreira, professora de Língua Espanhola na Escola Estadual de Educação Profissional Maria Môsa da Silva, no município de Ocara.
Ao todo, o programa é dividido em sete etapas, que vão desde a reunião dos documentos necessários para se inscrever no Enem, até as vésperas da prova, com o incentivo à participação dos alunos nos dois dias de aplicação.
Entre os principais desafios para a garantia da participação dos estudantes no Exame, está a falta de documentação básica por parte dos alunos. De acordo com o secretário executivo de Equidade, Direitos Humanos, Educação Complementar e Protagonismo Estudantil do Ceará, Helder Nogueira, quase um terço dos estudantes chega ao terceiro ano sem possuir Comprovante de Pessoa Física (F) ou Registro Geral (RG).
“Muitos ainda precisam. Ficamos em contato permanente com a Pefoce, Casas do Cidadão, pedindo que nossos gestores em cada escola monitorem a situação, mas normalmente de 20% a 30% dos estudantes iniciam a terceira série sem essa documentação”, explica o gestor.
ada essa etapa de documentação, os estudantes am pelas fases de orientação sobre a isenção e inscrição no exame, motivação, preparação, incentivo e à presença nos dois dias de prova.
A última parte acontece só após o Enem, quando os alunos recebem apoio para se inscreverem nas universidades através do Sistema integrado de Seleção Unificada (Sisu) e Programa Universidade Para Todos (Prouni).
Conforme a Seduc, de acordo com os dados referentes a 28 de abril de 2025, 99,82% dos estudantes (104.033) já estão com F e 93,07% com documento com foto (97.005).
"Há também uma mobilização para que o estudante obtenha seu título de eleitor, pois este é solicitado em caso de matrícula na universidade. Em 2024, 1.459 estudantes foram atendidos durante uma campanha com essa finalidade", acrescenta a secretaria, em nota.
Ensino de matemática ainda é desafio a ser superado
Frente aos recentes resultados positivos na redação, outra competência exigida na prova dá sinais de defasagem no Ceará. Segundo dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), indicam que 54% dos estudantes do 3° ano na rede pública do Ceará têm aprendizado abaixo do ideal em matemática.
A matéria é uma das quatro áreas do conhecimento que compõem a prova, ao lado das Linguagens e Códigos, Ciências Exatas e Humanas. Segundo mostra o Saeb, o nível de aprendizagem dos estudantes em matemática do Ceará em 2024 foi menor que em 2019, o que aponta para um possível impacto da pandemia de Covid-19 no ensino público.
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Questionada sobre as ações tomadas para recuperar essa defasagem na ciência exata, a Seduc pontuou que a disciplina é um problema nacional, mas que adota medida dentro de sua própria rede e junto aos municípios para combater o retrocesso do ensino.
“Nós temos a Maratona Cearense da Matemática, onde a lógica é premiar também a participação, para promover o gosto pela matemática. Temos o Elas Pela Matemática, para que meninas possam desenvolver projetos vinculados à aprendizagem de matemática nas escolas”, explica Nogueira, que também destaca os esforços para capacitação dos docentes.
“Com recomposição das aprendizagens, com formação de professores, com protagonismo estudantil e esse horário de preparação para o Enem que nós vamos superar esse desafio que é um desafio nacional”, conclui.
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